想讓孩子贏在起跑線，光有知識還不夠！

　　在學(xué)校里，有一些孩子是老師手心里的掌上明珠，而另一些孩子總是讓老師擺不出好臉色對他們。很多家長都認為這是區(qū)別對待，然而真的是這樣么？讓我們來看看以下幾個畫面——

畫面一
　　課堂上，孩子們在寫字，老師在批改作業(yè)。不時有孩子完成了書寫任務(wù)，來到老師的身邊面批。漸漸地，老師身邊的孩子多了，把老師圍住了。一個小姑娘抬頭看看老師，看老師還在忙碌著，情不自禁地轉(zhuǎn)過頭，和身邊的同學(xué)竊竊私語。盡管壓低了聲音，在安靜的教室里還是顯得格外鴰躁。老師和同學(xué)不禁望向她，皺緊了眉頭。

畫面二
　　教室里，老師在批改作業(yè)，孩子們接連不斷地走進教室，從老師身邊走過時，有的孩子喜笑顏開地說:“老師好！”有的孩子在伙伴的帶動下也張開了甜甜的小嘴，大聲問著好。這時一個男生走進門，看著門口擠著一堆人，一邊推推搡搡前面的同學(xué)，一邊大聲地嚷嚷:“快讓開！快讓開！”全然看不見老師的笑臉，聽不見同學(xué)的問候。

畫面三
　　下課了，他大大咧咧地走到一個同學(xué)的身邊，毫不客氣地從后面一抱，便把這個瘦瘦的男生牢牢地抱在了懷里。被抱住的男生一臉莫名其妙，誰愿意擁有這份奇怪的“熱情”？便掙脫起來，掙脫不開，動作變得越來越暴力。抱人的那個男生抵不住了，松開手開始對打起來。老師連忙制止，他漫不經(jīng)心地看了老師一眼，嘴里嘟囔著：“不就是開個玩笑嗎，有必要這么激動么！真小氣！”隨即轉(zhuǎn)個身，來到了另一位同學(xué)的身邊，嬉皮笑臉地伸手對著人家的頭就是一下子。

　　雖然三個畫面不一，三個孩子的行徑也不一樣。但是有一點是相同的——沒有禮貌，不能尊重他人。
蔡元培先生在《中國人的修養(yǎng)》一書中說到：決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)。
　　健全的人格標準包括以下幾個方面——
? ? ??? ?1、和諧的人際關(guān)系。
? ? ? ? ?2、良好的社會適應(yīng)能力。
? ? ? ? ?3、正確的自我意識。
? ? ? ? ?4、樂觀向上的生活態(tài)度。
? ? ? ? ?5、良好的情緒調(diào)控能力。
? ? ? ? ?6、積極向上人生觀價值觀。
? ? ? ? ?7、要堅持快樂。

　　這些條條框框看起來簡單，實際上非常難做到。就說第一點，想要建造一個和諧的人際關(guān)系就非常困難。人心隔肚皮，誰知道對方在想什么？但是大家都喜歡彬彬有禮的人，這句話卻是沒有一點錯。禮貌是健全人格的一個重要方面，既是一種品質(zhì)特征，也是社交技巧，更是人與人之間溝通的基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌就是要使他們學(xué)會親切、和氣、文雅、謙遜地說話和做事;正確有禮貌地稱呼人;熱情地招呼客人;會確切地運用禮貌語言;能有禮貌地處理生活中的一些事……相對來說，懂禮貌的孩子更容易被大家接受，不僅能受到大人的偏愛，也能在同齡人中吃香。

　　那么我們應(yīng)該怎么做才能讓孩子成為一個人緣好的孩子呢？

　　首先要告訴他什么是禮貌。?孩子就像動物一樣，在沒有接受具體的概念之前，全憑著自己的洗好做事。要培養(yǎng)孩子的禮貌，父母需要有意識地在不同場合、根據(jù)不同對象教給他具體的做法。可能有些家長認為孩子還小，沒必要對他們這么嚴格。然而在大洋彼岸，國外的家長從小就對孩子的用語有嚴格的要求。分別時要說“再見”；請求別人幫助時要用“請”；得到幫助后要說“謝謝”；做錯了事要道歉；對長者不能稱呼姓名或不雅稱呼，而要稱呼“老爺爺”、“老奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等等。長期以往，他們的孩子自然而然的就形成了尊重他人，并且這種習(xí)慣已經(jīng)融入到生活的點點滴滴當中。

　　其次，當我們發(fā)現(xiàn)孩子存在不禮貌的行為時就應(yīng)該制止，明確地告訴孩子怎么做才是有禮貌的，才是正確的。孩子的自控能力并沒有完全形成，尤其是年齡小的孩子，他們不懂“禮貌”的原因，并不是他不想去做，而是常管不住自己，身體比大腦快，總是下意識的就做出了不恰當?shù)膭幼鳌；蛘弑硎龇绞接行﹩栴}，詞不達意而且肢體語言也沒有表達出正確的想法，導(dǎo)致了沒有禮貌的行為。加上現(xiàn)在大多是獨生子女，孩子太過自我，不知道如何思考別人的感受。

　　情緒管理與溝通能讓孩子不僅了解自己，也能了解別人。如畫面中的三個孩子，第一個孩子因為管不住自己，而忘記了課堂紀律，忽視了周圍人的感受。第二個孩子還沒有學(xué)會尊重長輩，其他的小朋友向老師問好，是尊重師長的表現(xiàn)，而他不僅無視長輩并且對長輩無理。第三個孩子就是太過自我，在情緒管理和與他人溝通方面存在著一定的缺陷。不能營造一個和諧的人際關(guān)系，長此以往，這樣的孩子會被集體所孤立，對人生成長極為不利。

　　“禮到人心暖，無禮討人嫌。”這句俗語準確地概括了禮貌的重要性。日常生活中，做父母的應(yīng)以身作則。潛移默化中，教孩子要懂得禮貌，即便他一時不理解“尊敬”、“謙讓”等概念的確切含義，但只要父母每天都用尊敬、謙讓的態(tài)度對待別人，孩子就會注意進行模仿，這些都是孩子今后形成良好家教的基礎(chǔ)。
長此以往，從小就人緣好的孩子，他的一生將產(chǎn)生無法估量的影響，其重要性遠遠超過單純的知識技能和學(xué)習(xí)方法的傳授。