專家引領(lǐng)，我們奮進(jìn)

　　常青藤是一所充滿活力與溫潤(rùn)的學(xué)校，是一所追求“把平凡變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀更卓越”的學(xué)校。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校大力實(shí)施“向教研要質(zhì)量、向?qū)＜乙|(zhì)量”教學(xué)戰(zhàn)略。每周一次研討活動(dòng)，老師們進(jìn)行集體備課，對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法進(jìn)行分析研究，在集體備課的基礎(chǔ)上老師們?cè)龠M(jìn)行個(gè)性化的二次備課，備課質(zhì)量得到了較大提高。

　　為發(fā)揮專家的教學(xué)引領(lǐng)作用，學(xué)校還主動(dòng)邀請(qǐng)市教研員來我校指導(dǎo)教學(xué)，在不到半年的時(shí)間里，來校兩次進(jìn)行聽課指導(dǎo)教學(xué)工作。專家們?cè)诔浞挚隙课唤處熒险n亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從課程理念與教學(xué)方法、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材把握、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果、日常教學(xué)與中考等問題逐一對(duì)教師進(jìn)行了指導(dǎo)與交流。通過專家的評(píng)課與指導(dǎo)，老師們?cè)鰪?qiáng)了教學(xué)自信，明確了教改方向，提升了教學(xué)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

4月27日，市教育局二次來我校調(diào)研指導(dǎo)工作

　　在中考前的沖刺階段，市教育局教研室來我校調(diào)研指導(dǎo)九年級(jí)工作，這是繼去年12月26日之后的第二次調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研工作由深入課堂聽課，教師分組評(píng)課，教研員教學(xué)指導(dǎo)工作以及對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研反饋等部分組成。

　　課堂上，老師們深入淺出地為學(xué)生講解課程，學(xué)生繪聲繪色地聽得津津有味！九年級(jí)三班冷牧遙同學(xué)在數(shù)學(xué)課上，與大家分享了自己的解題思路，受到同學(xué)們的認(rèn)可和老師的鼓勵(lì)；還有英語課上的信老師與學(xué)生流利的進(jìn)行口語對(duì)話，既檢驗(yàn)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又給其他學(xué)生樹立了很好的引導(dǎo)，課堂氣氛很濃厚。教研員與蘇校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)一邊仔細(xì)地聽著老師講課，一邊認(rèn)真地做聽課筆記，還時(shí)不時(shí)看看學(xué)生練習(xí)情況，觀察學(xué)生的課堂參與和知識(shí)掌握情況。

　　在課后的交流指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，各科教研員以分組的形式針對(duì)教師提出的問題和困惑逐一解答，其中教研員李文利老師對(duì)初三作文教學(xué)也給出具體建議：“指導(dǎo)學(xué)生理解考試題目的材料，能夠根據(jù)材料描寫出自己的經(jīng)歷和真實(shí)感受，抒發(fā)出個(gè)人的情懷。”

　　通過這次教研交流指導(dǎo)工作，使教師更加客觀地認(rèn)識(shí)到下一步努力的方向，對(duì)我校的教育發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。目前，老師們正沿著專家的引領(lǐng)練內(nèi)功，提質(zhì)量，爭(zhēng)做學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的好教師。蘇校長(zhǎng)說：“2020中考，愿看到學(xué)生們凱旋的笑臉！”